Üniversite Sporlarında Yer Alan Sporcu Öğrencilerin Duygularını İfade Etme Şekilleri ile İletişim Becerilerinin İncelenmesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19249265Özet
Bu çalışmanın amacı, üniversite sporlarında yer alan sporcu öğrencilerin iletişim becerileri ile duygularını ifade etme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve iletişim becerilerinin duygusal ifadeyi anlamlı biçimde yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırma, nicel araştırma yaklaşımı kapsamında ilişkisel tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Çalışma grubunu 2023–2024 eğitim-öğretim yılında üniversiteler arası hentbol müsabakalarına katılan 241 sporcu öğrenci (126 kadın, 115 erkek) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak İletişim Becerileri Ölçeği (İBÖ) ve Duyguları İfade Etme Ölçeği (DİEÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon ve basit doğrusal regresyon analizleri uygulanmıştır. Bulgular, katılımcıların hem iletişim becerileri hem de duygularını ifade etme düzeylerinin görece yüksek olduğunu göstermektedir. Pearson korelasyon analizi sonuçlarına göre iletişim becerileri ile duyguları ifade etme arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r = .431, p < .01). Regresyon analizi sonuçları, iletişim becerilerinin duyguları ifade etme düzeyini anlamlı biçimde yordadığını ve varyansın %18,6’sını açıkladığını ortaya koymuştur (R² = .186). Ayrıca yaş ve spor yapma yılı arttıkça iletişim ve duygusal ifade düzeylerinin yükseldiği; öğrenim görülen bölüm değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık oluşmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, spor ortamının üniversite öğrencilerinin sosyal ve duygusal gelişimini destekleyen önemli bir psikososyal bağlam sunduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: İletişim Becerileri, Duyguları İfade Etme, Sporcu Öğrenciler, Üniversite Sporları.
Referanslar
Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469–480.
Brown, D. J., Arnold, R., Reid, T., & Roberts, G. (2018). A qualitative exploration of stress and coping in elite student-athletes. Psychology of Sport and Exercise, 37, 139–150. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.05.008
Burleson, B. R. (2003). The experience and effects of emotional support. Communication Yearbook, 27, 1–53.
Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (24. bs.). Pegem Akademi.
Campo, M., Mellalieu, S. D., Ferrand, C., Martinent, G., & Rosnet, E. (2017). Emotions in team contact sports: A systematic review. The Sport Psychologist, 31(1), 62–97. https://doi.org/10.1123/tsp.2016-0016
Côté, J., & Gilbert, W. (2009). An integrative definition of coaching effectiveness and expertise. International Journal of Sports Science & Coaching, 4(3), 307–323.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage.
Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Sage.
Fransen, K., Haslam, S. A., Steffens, N. K., Vanbeselaere, N., De Cuyper, B., & Boen, F. (2015). Believing in “us”: Exploring leaders’ capacity to enhance team confidence and performance. Journal of Experimental Social Psychology, 59, 84–93. https://doi.org/10.1016/j.jesp.2015.03.002
Gould, D., & Maynard, I. (2009). Psychological preparation for the Olympic Games. Journal of Sports Sciences, 27(13), 1393–1408. https://doi.org/10.1080/02640410903081845
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348–362. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.2.348
Jowett, S., & Cockerill, I. M. (2003). Olympic medalists’ perspective of the athlete–coach relationship. Psychology of Sport and Exercise, 4(4), 313–331. https://doi.org/10.1016/S1469-0292(02)00011-0
Jowett, S., & Shanmugam, V. (2016). Relational coaching in sport: Its psychological underpinnings and practical effectiveness. Sport and Exercise Psychology Review, 12(2), 3–15.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (23. bs.). Nobel Yayın Dağıtım.
King, L. A., & Emmons, R. A. (1990). Conflict over emotional expression: Psychological and physical correlates. Journal of Personality and Social Psychology, 58(5), 864–877.
Korkut-Owen, F. ve Bugay, A. (2014). İletişim Becerileri Ölçeği’nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 51-64.
Kuzucu, Y. (2011). Duyguları İfade Etme Ölçeği'nin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 779-792.
Laborde, S., Dosseville, F., & Allen, M. S. (2016). Emotional intelligence in sport and exercise: A systematic review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 26(8), 862–874. https://doi.org/10.1111/sms.12510
Lane, A. M., Beedie, C. J., Devonport, T. J., & Stanley, D. M. (2011). Instrumental emotion regulation in sport: Relationships between beliefs about emotion and emotion regulation strategies used by athletes. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 21(6), e445–e451. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2011.01364.x
Morgan, P. B. C., Fletcher, D., & Sarkar, M. (2017). Recent developments in team resilience research in elite sport. Current Opinion in Psychology, 16, 159–164.
Nicholls, A. R., Levy, A. R., Grice, A., & Polman, R. C. J. (2016). Stress appraisals, coping, and coping effectiveness among international cross-country runners during training and competition. European Journal of Sport Science, 16(3), 393–402. https://doi.org/10.1080/17461391.2015.1040523
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
Tamminen, K. A., & Crocker, P. R. E. (2013). “I control my own emotions for the sake of the team”: Emotional self-regulation and interpersonal emotion regulation among female high-performance curlers. Psychology of Sport and Exercise, 14(5), 737–747. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2013.05.002
Totterdell, P. (2000). Catching moods and hitting runs: Mood linkage and subjective performance in professional sport teams. Journal of Applied Psychology, 85(6), 848–859. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.6.848
Uphill, M. A., McCarthy, P. J., & Jones, M. V. (2014). Getting a grip on emotion regulation in sport: Conceptual foundations and practical applications. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 1–26. https://doi.org/10.1080/1750984X.2013.858753
Wagstaff, C. R. D. (2014). Emotion regulation and sport performance. Journal of Sport & Exercise Psychology, 36(4), 401–412. https://doi.org/10.1123/jsep.2013-0257.
Ek Dosyalar
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Mustafa Barış SOMOĞLU, Ahmet Yılmaz ALBAYRAK , Tonguç Osman MUTLU, Muhammed Uhud TÜRKMEN, Ömer ZAMBAK
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
